Тема урока: Модуль 2 – My Favourite Food!

Словарный запас для записи в тетрадь

1. favourite [ˈfeɪvərɪt]   - любимый
2. food [fuːd]  -  еда
3. ice cream [aɪs’kriːm] - мороженое
4. milk [mɪlk] - молоко
5. orange juice [dʒuːs]  -  апельсиновый сок
6. chocolate cake - шоколадный торт
7. well [wel] - что ж, ну

Следующий урок
Предыдущий урок

Урок 6a (с. 52–53)

Задачи урока: научить детей говорить о любимой
еде; развивать навыки аудирования, говорения и
чтения.
Активная лексика/структуры: ice cream, pizza,
milk, orange juice, chocolate cake, My favourite food
is …
Повторение лексики/структур: bananas, chips,
burgers, apples, sandwiches, mummy, daddy, grandpa, grandma.
Лексика для рецептивного усвоения: What’s on
the table?
Оснащение урока: плакат модуля 2, цветные
карандаши, листы бумаги в форме круга (для
каждого ребенка)

Предыдущий урок смотрите на youtube 👀 здесь: 🎬
Следующий урок смотрите на уoutube 👀 здесь: 🎬

 Начало урока

1. На доске написаны следующие слова: chips,
   burgers, apples, bananas, sandwiches. Дети
   выходят к доске по одному, читают слова и
   указывают на соответствующие картинки на
   плакате. Учитель спрашивает у класса, правильный ли это ответ.

2. Включается запись песни Yummy, yummy,
   chocolate из урока 5b. Дети поют одновременно с записью на кассете

3. Учитель проверяет домашнее задание, если
   оно было задано.
    Введение и отработка лексики/структур

4. На доске – плакат модуля 2. Учитель знакомит
   детей с новыми словами ice cream, pizza, milk,
   orange juice, chocolate cake, показывая на
   соответствующие картинки. Дети повторяют
   хором и индивидуально каждое слово за
   учителем.

5. Учитель пишет на доске крупно номер страницы «52» и говорит: Open your books at page
   fifty-two!

6. С. 52, упр. 1. Дети смотрят на картинки и слова
   под ними. Показывая по очереди на картинки,
   учитель говорит: Look! Ice cream, pizza, milk,
   orange juice, chocolate cake. Дети повторяют за
   учителем. После этого дети слушают кассету и
   повторяют слова в паузах хором и индивидуально. Затем учитель предлагает детям
   прочесть слова самостоятельно. После этого
   учитель произносит слова в произвольном
   порядке и просит детей показать на соответствующие картинки.

7. С. 52, упр. 2. Дети смотрят на картинку, а учитель
   комментирует: It is a birthday party. Lulu is five
   today. Учитель задает детям вопрос: What’s on the
   table? (A chocolate cake.) Затем дети прослушивают популярную песню Happy Birthday to
   you. При повторном прослушивании учитель
   предлагает детям присоединиться к пению, встав
   в круг и обращаясь к «имениннику».
   (Дополнительные рекомендации по работе с
   песней даны в Предисловии.)

8. С. 53, упр. 3. Учитель задает детям вопросы по
   картинкам. Например:
   Картинка 1 (Учитель показывает на персонажей):
   Who’s this? What’s on the table?
   Картинка 2 (Учитель показывает на Ларри):
   What has Larry got?
   Картинка 3 (Учитель показывает на папу):
   What has Daddy got?
   How many candles?
   И т. д.

9. Используя иллюстрации, учитель повторяет с
   детьми слова mummy, daddy, grandma, grandpa. Дети слушают запись сюжетного диалога и
   смотрят на картинки.

10. При повторном прослушивании учащиеся
    повторяют предложения в паузах. Учитель
    следит за правильностью произношения и
    интонации. Затем отдельные учащиеся читают
    отрывки из диалога к разным картинкам.
    Учитель может предложить детям разыграть
    отрывки из диалога перед классом.

11. С. 53, упр. 4. Учитель читает предложение и
    просит детей прочитать диалог еще раз и
    закончить предложение устно или записать
    ответ в тетрадях. Ответы детей проверяются.
    Ответ: pizza.

 Конец урока

Упражнение на закрепление материала
Держа свой учебник перед классом, учитель
читает диалог, предлагая учащимся закончить
предложения.
Например: Учитель: What’s your favourite …
Класс: … food? И т. д.
Если осталось время
Учитель раздает детям листки бумаги в форме
круга и просит «приготовить» свою собственную пиццу. Дети «готовят» пиццу из
продуктов, названия которых они знают поанглийски. Они рисуют ингредиенты пиццы и
затем раскрашивают их. Закончив, они
представляют свою пиццу классу.
Например: Учитель: Vika, what’s on your
pizza?
Вика: Chocolate and cheese!
Класс: Mmm, yummy!

Предыдущий урок смотрите на youtube 👀 здесь: 🎬
Следующий урок смотрите на уoutube 👀 здесь: 🎬

Рабочая тетрадь

В классе или дома выполняются упражнения из
«Рабочей тетради» (с. 28, упр. 1, 2). Прежде
чем задать упражнения на дом, учитель
объясняет, как их выполнять.

Следующий урок
Предыдущий урок