Тема урока: Модуль 2 – Yummy Chocolate! Вкусный шоколад!

Словарный запас для записи в тетрадь

1. burger [ˈbɜːɡəs]   - гамбургеры
2. chips [tʃɪps]  -  чипсы
3. apples[ˈæpəlz] - яблоки
4. bananas [bəˈnɑːnəz] - бананы
5. sandwiches [ˈsænwɪdʒɪz]  -  бутерброды
   • What’s your favourite food?
   • Chocolate, yummy
6. chocolate [ˈtʃɒk(ə)lət] - шоколад
7. give me [ɡɪv miː] - дай мне
8. more [mɔː] - больше

Следующий урок
Предыдущий урок

Урок 5a (с. 48–49)

Задачи урока: научить детей называть продукты;
развивать навыки аудирования, чтения и
говорения.
Активная лексика/структуры: burgers, chips,
apples, bananas, sandwiches, What’s your favourite
food? Chocolate, yummy!
Повторение лексики/структур: числительные от
1 до 10, candles, party, happy, sad.
Лексика для рецептивного усвоения: Give me
more! My favourite food is chocolate!
Оснащение урока: картинки candles, party, happy,
sad, плакат модуля 2; листы бумаги.

Предыдущий урок смотрите на youtube 👀 здесь: 🎬
Следующий урок смотрите на уoutube 👀 здесь: 🎬

 Начало урока

1. На столе учителя картинки candles, party,
   happy, sad. Двое учащихся выходят к доске.
   Учитель просит их прикреплять картинки к
   доске в том порядке, в котором он называет то,
   что на них изображено. Учитель спрашивает у
   класса, правильно ли выполнено задание.
   Упражнение повторяется с другими парами
   учащихся

2. Включается запись песни I’m happy today из
   урока 4b, и дети поют одновременно с записью на кассете.

3. Учитель проверяет домашнее задание, если
   оно было задано.
    Введение и отработка лексики/структур

4. На доске плакат модуля 2. Показывая на
   картинки, учитель произносит соответствующие слова burgers, chips, apples, bananas, sandwiches. Дети повторяют хором и индивидуально. Показывая на картинку с яблоками,
   учитель говорит: Yummy apples! — и при этом
   жестом и мимикой показывает, что это вкусно.
   Затем, указывая на картинку с бананами, он
   делает то же самое. Учитель проверяет, правильно ли учащиеся поняли значение слова.
   После этого отдельные учащиеся выходят к
   доске. Учитель произносит слово, а ребенок
   должен указать на соответствующую картинку
   на плакате и повторить слово. Упражнение
   повторяется с другими детьми.

5. Учитель пишет на доске крупно номер
   страницы «48» и говорит: Open your books at
   page forty-eight!

6. С. 48, упр. 1. Показывая на картинки, учитель
   произносит соответствующие слова: Look!
   Burgers, chips, apples, bananas, sandwiches.
   Включается запись упражнения. Дети слушают
   и повторяют хором и индивидуально. После
   этого учитель произносит слова в произвольном порядке, а дети указывают на соответствующие картинки. Затем учитель предлагает
   детям прочитать слова самостоятельно.

7. С. 48, упр. 2. Показывая на картинки с изображением персонажей, учитель выясняет их
   имена (Nanny Shine and Lulu). Он читает
   образец, указывая на персонажей. Дети
   повторяют хором и индивидуально. Затем
   учитель читает вопрос, а учащиеся по очереди
   на него отвечают, используя остальные
   картинки.

8. Дети разыгрывают мини-диалог от имени няни
   и Лулу по всем картинкам.

9. С. 49, упр. 3. Показывая на картинку, учитель
   спрашивает: Who’s this? Дети отвечают:
   Chuckles. Показывая на картинку с изображением шоколада, учитель спрашивает:
   What’s this? Дети отвечают: Chocolate. Учитель
   просит детей сказать, сколько плиток шоколада изображено на картинке. Включается
   запись упражнения. Дети слушают и смотрят
   на иллюстрацию. Учитель проверяет, как
   учащиеся поняли рифмовку. После этого
   учащиеся следят за текстом и проговаривают
   слова за учителем. При повторном прослушивании учитель приглашает детей проговаривать рифмовку одновременно с записью на
   кассете. Дети слушают рифмовку столько раз,
   сколько учитель считает необходимым.

10. Учитель повторяет рифмовку без записи,
    отбивая ритм хлопками рук или щелчками
    пальцев. Он делает паузы с тем, чтобы дети
    закончили фразу или предложение.
    Например: Учитель: One, two, three, four,
    yummy …
    Ученики: … chocolate. И т. д.

Предыдущий урок смотрите на youtube 👀 здесь: 🎬
Следующий урок смотрите на уoutube 👀 здесь: 🎬

 Конец урока

11. Учащиеся по очереди подходят к плакату,
    выбирают картинку с изображением своей
    любимой еды, показывают на нее и говорят:
    Chips, yummy! И т. д.
    Рабочая тетрадь
    В классе или дома выполняются упражнения из
    «Рабочей тетради» (с. 28, упр. 1, 2). Прежде
    чем задать упражнения на дом, учитель
    объясняет, как их выполнять

Следующий урок
Предыдущий урок