Тема урока: Модуль 2 – My Birthday! Часть 2.
Словарный запас для записи в тетрадь
- one [wʌn] - один
- two [tuː] - два
- three [θriː] - три
- four [fɔː] - четыре
- five [faɪv] - пять
- six [sɪks] - шесть
- seven [ˈsev(ə)n] - семь
- eight [eɪt] - восемь
- nine [naɪn] - девять
- ten [ten] - десять
Урок 4b (с. 46–47)
- Задачи урока: повторить числительные, лексику и структуры урока 4а; развивать навыки аудирования, чтения и говорения.
- Повторение лексики/структур: happy, sad, candles, party, числительные от 1 до 10.
- Лексика для рецептивного усвоения: Look at the cake. Count the candles. How many candles? What are they?
- Оснащение урока: картинки party, candles, happy, sad по количеству учащихся (см. «Банк ресурсов», с. 86); цветные карандаши, небольшие листочки бумаги (по 3 для каждого учащегося).
Предыдущий урок смотрите на youtube 👀 здесь: 🎬
Следующий урок смотрите на уoutube 👀 здесь: 🎬
Начало урока
- Учитель раздаёт детям картинки из урока 4a: candles, party, happy, sad. Он произносит слова в произвольном порядке. Например: Show me “happy”. Ребёнок поднимает соответствующую картинку и повторяет слово. Упражнение повторяется столько раз, сколько учитель считает необходимым. Затем учитель называет любое числительное от 1 до 10. Дети показывают соответствующее количество пальцев и произносят числительное.
Учитель проверяет домашнее задание, если оно было задано. - Учитель пишет на доске крупно номер страницы «46» и говорит: Open your books at page forty-six!
Отработка и закрепление лексики/структур
- С. 46, упр. 1. Учитель просит детей посмотреть на картинки и на незаконченные предложения под ними. К каждой картинке учитель задаёт вопрос:
Картинки 1, 2:Is he sad or happy? (Sad/Happy!)
Картинка 3: What’s this? (A party.)
Картинка 4: What are they? (Candles.)
Затем дети переписывают предложения в свои тетради и в них выполняют задание упражнения – закончить предложения. После этого учащиеся читают их вслух.
- He’s sad. 3. It’s a party.
- He’s happy. 4. They are candles.
- С. 46, упр. 2. Учитель обращает внимание учащихся на кружки с цифрами и задаёт вопросы, например:
Картинка 1: Учитель: What number is this?
Класс: Five. И т. д.
Показывая на картинку с изображением Лулу, учитель задаёт вопрос: How old is Lulu? Ребёнок выбирает нужное слово (five). Учащиеся читают все предложения и выбирают правильный ответ. Ответы детей проверяются.
- ten 4. eight 6. seven
- six 5. nine
- С. 47, упр. 3. Показывая на Лулу, учитель задаёт вопрос: Is Lulu happy or sad? — и получает ответ: Happy.
- Включается запись песни. Дети слушают и смотрят на картинку. Во время второго прослушивания учитель просит детей иллюстрировать мимикой и жестами слова happy и five, когда они их слышат. Он показывает, как это сделать. Затем учитель проверяет, как дети поняли содержание. После этого учащиеся следят за текстом и проговаривают слова песни за учителем.
- Запись песни включается ещё раз. Дети поют песню, используя соответствующие жесты и мимику.
(Дополнительные рекомендации по работе с песней даны в Предисловии.)
Предыдущий урок смотрите на youtube 👀 здесь: 🎬
Следующий урок смотрите на уoutube 👀 здесь: 🎬
Конец урока
- Дети рисуют любое количество свечей в пределах 10 и раскрашивают их. Они показывают рисунки учителю. Учитель спрашивает, сколько у них свечей.
Например: Учитель: How many candles, Natasha?
Наташа: Nine candles! И т. д.
Упражнение на закрепление материала
Каждому ребёнку учитель даёт по три небольших листочка бумаги и просит нарисовать на отдельных листочках: a happy face, a birthday cake (с помощью картинки на с. 44, упр. 1 учитель объясняет новое слово) и большую цифру 5. Снова включается запись песни, и учитель просит детей поднимать рисунки, когда они слышат соответствующие слова.
(Например: они поднимают листочек с happy face, когда они слышат I’m happy today, листочек с birthday cake, когда они слышат It’s my birthday today и листочек с цифрой 5, когда слышат I’m five today.)
Если осталось время
На доске написаны словами цифры от 1 до 10 в произвольном порядке. Показывая на слова, учитель просит детей прочитать их. Затем рядом со словом дети пишут соответствующую цифру. Показывая на различные цифры, учитель снова просит детей прочитать их.
Рабочая тетрадь
В классе или дома выполняются упражнения из «Рабочей тетради» (с. 25, упр. 3, 4). Прежде чем задать упражнения на дом, учитель объясняет, как их выполнять.