Тема урока: In the Bath!
Урок 3b (с. 36–37)
Задачи урока: повторить лексику модуля; научить детей читать букву e в закрытом слоге и
буквосочетании ee на примере изученных слов; развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма; развивать мелкую моторику.
Повторение лексики/структур: kitchen, bedroom, bathroom, living room, cat, bed, radio, chair, table, tree house, bath; цвета.
Лексика для рецептивного усвоения: footprints, hall, wall, stairs, bubbles, naughty, I spy with my little eye something …
Оснащение урока: плакат модуля 1; картинки kitchen, living room, bedroom, chair, bathroom, Chuckles, bath; ножницы, клей, карандаши
Предыдущий урок: Spotlight 2. Pages 34-35. Английский в фокусе. 2 класс. Страницы 34-35. In the Bath! смотрите здесь https://youtu.be/9Bf3FvxQ2Uo
Следующий урок: Spotlight 2. Pages 38-39. Английский в фокусе. 2 класс. Страницы 38-39. Portfolio! смотрите здесь https://youtu.be/_fF-CR3z_os
Начало урока
- Учитель и дети приветствуют друг друга.
- На доске написаны слова tree house, chair, table, radio, bed, garden, bedroom, kitchen и т.д. Учитель просит детей посмотреть на слова в течение одной минуты, а затем закрыть глаза:
Close your eyes! Он стирает одно слово и говорит: Open your eyes! Дети открывают глаза. Один ребёнок говорит, какого слова нет. Учитель спрашивает у детей, правильный ли это ответ. Упражнение повторяется столько раз, сколько учитель считает необходимым. - Включается запись песни This is my house из урока 3a. Дети поют и выполняют движения. Учитель проверяет домашнее задание, если оно было задано.
- Учитель пишет на доске крупно номер страницы «36» и говорит: Open your books at page thirty-six!
Отработка и закрепление лексики/структур
- С. 36, упр. 1. Учитель обращает внимание детей на иллюстрацию. Показывая на спальню, он говорит: Look! A green bed, a black cat, a blue chair! Дети повторяют хором и индивидуально.
Названия этих предметов заранее написаны на доске. Таким же образом повторяются названия других комнат, предметов в них и цветов (bathroom: a green bath, a yellow chair;
kitchen: a blue radio, a red chair, a brown table; living room: a yellow radio, a brown table, a
brown dog). - Учитель читает пример, и затем проводится игра Spy с опорой на образец.
- С. 36, упр. 2. Включается запись упражнения.
Учитель обращает внимание детей на то, как произносится буква e в слове red — /e/ и две
буквы ee в слове green — //. Дети слушают и повторяют хором и индивидуально. Учитель следит за правильностью произношения и интонации - C. 36, упр. 3. Учитель объясняет задание и произносит слова одно за другим. Дети слушают и повторяют хором и индивидуально.
Учитель следит за правильностью произношения. Затем дети открывают тетради и записывают слова в две колонки. Ответы проверяются. Учащиеся читают слова вслух. - C. 37, упр. 4. В «Рабочей тетради» дети находят страницу Module 1 в разделе Craftwork Sheets и аккуратно вырезают ее, чтобы не выпала парная страница. Учитель говорит детям, что они будут строить дом, и показывает им домик, который сделал сам. Он объясняет детям, что части дома вырезаются, а затем наклеиваются и раскрашиваются (см. рисунки в учебнике). Дети начинают работу в классе. Учитель подходит к ученикам, когда они выполняют задание, и говорит: Point to the door/chimney и т. д. Во время выполнения задания можно включить запись любой песни из модуля. Учащиеся заканчивают работу дома и приносят поделку на следующий урок.
- Учитель напоминает детям о том, как сделать запись о поделке в их «Языковом портфеле».
- C. 37, упр. 5. Учитель обращает внимание детей на иллюстрации к песне и просит назвать комнаты и предметы в них. Учитель задаёт вопросы: What’s this? (A kitchen), What colour is the radio? (Blue) и т. д. Слово footprints вводится с помощью картинки в учебнике.
Включается запись песни. Дети слушают и смотрят на иллюстрации. Затем учитель раздаёт детям картинки kitchen, living room, bedroom, chair, bathroom, Chuckles, bath.
Учитель говорит: Show me a … — и дети поднимают соответствующую картинку. Учитель просит детей произнести слово. После этого учащиеся следят за текстом и проговаривают слова песни за учителем. Затем снова включается запись песни. Дети слушают песню и поднимают соответствующие картинки.
(Дополнительные рекомендации по работе с песней даны в Предисловии.)
Примечание. Эта песня включена в школьную пьесу. Если учитель планирует ставить пьесу, то необходимо потратить больше времени на разучивание песни.
Предыдущий урок смотрите на youtube 👀 здесь: 🎬
Следующий урок смотрите на уoutube 👀 здесь: 🎬
Конец урока
- Упражнение на закрепление материала. Учитель пишет на доске названия комнат, затем вызывает одного учащегося и просит показать мимикой и жестами какое-нибудь