Тема урока: Модуль 2 – My Favourite Food!

Словарный запас для записи в тетрадь

1. favourite [ˈfeɪvərɪt]   - любимый
2. food [fuːd]  -  еда
3. ice cream [aɪs’kriːm] - мороженое
4. milk [mɪlk] - молоко
5. orange juice [dʒuːs]  -  апельсиновый сок
6. chocolate cake - шоколадный торт
7. well [wel] - что ж, ну

Следующий урок на нашем сайте
Предыдущий урок на нашем сайте

Урок 6a (с. 52–53)

Задачи урока: научить детей говорить о любимой
еде; развивать навыки аудирования, говорения и
чтения.
Активная лексика/структуры: ice cream, pizza,
milk, orange juice, chocolate cake, My favourite food
is …
Повторение лексики/структур: bananas, chips,
burgers, apples, sandwiches, mummy, daddy, grandpa, grandma.
Лексика для рецептивного усвоения: What’s on
the table?
Оснащение урока: плакат модуля 2, цветные
карандаши, листы бумаги в форме круга (для
каждого ребенка)

Предыдущий урок смотрите на youtube 👀 здесь: 🎬
Следующий урок смотрите на уoutube 👀 здесь: 🎬

 Начало урока

1. На доске написаны следующие слова: chips,
   burgers, apples, bananas, sandwiches. Дети
   выходят к доске по одному, читают слова и
   указывают на соответствующие картинки на
   плакате. Учитель спрашивает у класса, правильный ли это ответ.

2. Включается запись песни Yummy, yummy,
   chocolate из урока 5b. Дети поют одновременно с записью на кассете

3. Учитель проверяет домашнее задание, если
   оно было задано.
    Введение и отработка лексики/структур

4. На доске – плакат модуля 2. Учитель знакомит
   детей с новыми словами ice cream, pizza, milk,
   orange juice, chocolate cake, показывая на
   соответствующие картинки. Дети повторяют
   хором и индивидуально каждое слово за
   учителем.

5. Учитель пишет на доске крупно номер страницы «52» и говорит: Open your books at page
   fifty-two!

6. С. 52, упр. 1. Дети смотрят на картинки и слова
   под ними. Показывая по очереди на картинки,
   учитель говорит: Look! Ice cream, pizza, milk,
   orange juice, chocolate cake. Дети повторяют за
   учителем. После этого дети слушают кассету и
   повторяют слова в паузах хором и индивидуально. Затем учитель предлагает детям
   прочесть слова самостоятельно. После этого
   учитель произносит слова в произвольном
   порядке и просит детей показать на соответствующие картинки.

7. С. 52, упр. 2. Дети смотрят на картинку, а учитель
   комментирует: It is a birthday party. Lulu is five
   today. Учитель задает детям вопрос: What’s on the
   table? (A chocolate cake.) Затем дети прослушивают популярную песню Happy Birthday to
   you. При повторном прослушивании учитель
   предлагает детям присоединиться к пению, встав
   в круг и обращаясь к «имениннику».
   (Дополнительные рекомендации по работе с
   песней даны в Предисловии.)

8. С. 53, упр. 3. Учитель задает детям вопросы по
   картинкам. Например:
   Картинка 1 (Учитель показывает на персонажей):
   Who’s this? What’s on the table?
   Картинка 2 (Учитель показывает на Ларри):
   What has Larry got?
   Картинка 3 (Учитель показывает на папу):
   What has Daddy got?
   How many candles?
   И т. д.

9. Используя иллюстрации, учитель повторяет с
   детьми слова mummy, daddy, grandma, grandpa. Дети слушают запись сюжетного диалога и
   смотрят на картинки.

10. При повторном прослушивании учащиеся
    повторяют предложения в паузах. Учитель
    следит за правильностью произношения и
    интонации. Затем отдельные учащиеся читают
    отрывки из диалога к разным картинкам.
    Учитель может предложить детям разыграть
    отрывки из диалога перед классом.

11. С. 53, упр. 4. Учитель читает предложение и
    просит детей прочитать диалог еще раз и
    закончить предложение устно или записать
    ответ в тетрадях. Ответы детей проверяются.
    Ответ: pizza.

 Конец урока

Упражнение на закрепление материала
Держа свой учебник перед классом, учитель
читает диалог, предлагая учащимся закончить
предложения.
Например: Учитель: What’s your favourite …
Класс: … food? И т. д.
Если осталось время
Учитель раздает детям листки бумаги в форме
круга и просит «приготовить» свою собственную пиццу. Дети «готовят» пиццу из
продуктов, названия которых они знают поанглийски. Они рисуют ингредиенты пиццы и
затем раскрашивают их. Закончив, они
представляют свою пиццу классу.
Например: Учитель: Vika, what’s on your
pizza?
Вика: Chocolate and cheese!
Класс: Mmm, yummy!

Предыдущий урок смотрите на youtube 👀 здесь: 🎬
Следующий урок смотрите на уoutube 👀 здесь: 🎬

Рабочая тетрадь

В классе или дома выполняются упражнения из
«Рабочей тетради» (с. 28, упр. 1, 2). Прежде
чем задать упражнения на дом, учитель
объясняет, как их выполнять.

Следующий урок на нашем сайте
Предыдущий урок на нашем сайте