Тема урока: Модуль 2 – My Birthday!
Словарный запас для записи в тетрадь
- candles [ˈkændls] - свечи, свечки
- party [ˈpɑːrtɪ] - вечеринка, праздник
- happy [ˈhæpɪ] - счастливый
- sad [sæd] - печальный, грустный
- How old are you? - сколько тебе лет?
I’m …. - мне … лет - you’re[ˈjuːə] - ты( you are)
- today [təˈdeɪ] - сегодня
- birthday [ˈbɜːrθdeɪ] - день рождения
- bay [ˈbaɪ] - пока
- into [ˈɪntuː] - в, внутрь
- dear [ˈdɪə] - дорогой, дорогая
- don’t be sad! - не грусти
surprise [səˈpraɪz] - сюрприз, удивление
- Задачи урока: научить учащихся говорить о возрасте и дне рождения; познакомить c числительными от 1 до 10; развивать навыки аудирования, чтения и говорения.
- Активная лексика/структуры: birthday, candles, party, happy, sad, числительные от 1 до 10; How old are you? I’m … Happy Birthday (to you)!
- Повторение лексики/структур: комнаты в доме. Лексика для рецептивного усвоения: today, surprise, up, down.
- Оснащение урока: карточки с цифрами от 5 до 10; картинки candles, party, happy, sad; поздравительная открытка с днем рождения
Предыдущий урок смотрите на youtube 👀 здесь: 🎬
Следующий урок смотрите на уoutube 👀 здесь: 🎬
Начало урока
- На доске написаны слова bathroom, bedroom, kitchen, living room. Учитель произносит слова одно за другим и просит детей мимикой и жестами показать, какие действия обычно происходят в этой комнате. Затем дети читают эти слова хором и индивидуально.
Учитель проверяет домашнее задание, если оно было задано.
Введение и отработка лексики/структур
- Учитель прикрепляет на доске картинки candles, party, happy, sad и произносит соответствующие слова. Дети повторяют хором и индивидуально. Затем учитель говорит: You are happy! или You are sad! — и дети делают соответственно счастливое или печальное лицо.
Учитель пишет на доске числительные от 1 до 10 и произносит их, дети повторяют хором и индивидуально. Показывая на цифры в произвольном порядке, учитель просит отдельных детей назвать их.
Примечание. Вводя слово candles, учитель говорит, что в английском языке слова образуют множественное число, как правило, с помощью окончания -s. - Учитель пишет на доске крупными цифрами номер страницы «44» и говорит: Open your books at page forty-four!
- Учитель читает заголовок урока My Birthday! Используя поздравительную открытку с днем рождения или простой рисунок на доске, он объясняет значение слова birthday.
- С. 44, упр. 1. Показывая на картинки, учитель говорит: Look! Candles, a party, happy, sad. Дети повторяют за учителем. Затем они слушают кассету и повторяют слова в паузах хором и индивидуально. После этого учитель произносит слова в произвольном порядке, а дети показывают на соответствующую картинку и произносят слово. Затем они читают слова самостоятельно.
- С. 44, упр. 2. Показывая на первую картинку, учитель говорит: a bus driver — а затем спрашивает детей о Лулу: Who’s this? После этого учитель читает образец, показывая на персонажей. Дети повторяют хором и индивидуально. Затем дети показывают на цифры и называют их, обращая внимание на то, как пишутся слова, обозначающие цифры. Учитель читает вопрос, и дети по очереди отвечают на него, используя данные цифры. После этого дети работают в парах, задавая вопрос и отвечая на него по очереди с помощью картинок. Они могут разыграть мини-диалог от имени водителя автобуса и Лулу перед классом.
- С. 45, упр. 3. Учитель просит детей ответить на вопросы о том, что они видят на картинках, иллюстрирующих диалог. Например, показывая на Лулу на первой картинке, учитель спрашивает: Who’s this? Is she happy or sad?
И т. д. - Дети слушают кассету и смотрят на картинки, иллюстрирующие диалог. Учитель проверяет, как учащиеся поняли текст.
- Учитель снова включает запись диалога, дети слушают и повторяют в паузах. Учитель следит за их произношением и интонацией. Затем он просит отдельных учащихся прочитать отрывки из диалога к разным картинкам по ролям. Учитель может предложить детям разыграть перед классом короткий отрывок из диалога.
- С. 45, упр. 4. Учитель приглашает детей посчитать вместе с ним какие-нибудь предметы в классе и таким образом повторить числительные от 1 до 10. Затем учитель читает вопрос и варианты ответа. Дети читают текст еще раз и выбирают правильный ответ.
Ответ: a.
Конец урока
- Учитель спрашивает детей, сколько им лет: How old are you? Ребенок с помощью учителя отвечает: I’m eight. Затем учитель раздает детям карточки с написанными на них цифрами от 5 до 10 и просит двух учащихся выйти к доске и разыграть диалог. Сначала учитель демонстрирует, как это надо сделать.
Учитель: How old are you?
Ученик (смотрит на свою карточку с
написанной на ней цифрой): I’m nine.
То же самое проделывают остальные пары учащихся.
Предыдущий урок смотрите на youtube 👀 здесь: 🎬
Следующий урок смотрите на уoutube 👀 здесь: 🎬
Если осталось время
Учитель читает предложения из сюжетного диалога, предлагая учащимся закончить их.
Например:
Учитель: You’re … today, Lulu!
Класс: … happy И т. д.
Игра Up and Down. Цель игры – повторить и закрепить числительные.
Учитель загадывает одно из чисел в пределах от 1 до 10 и просит учащихся назвать любое число от 1 до 10. Если число, которое они назвали, меньше числа, которое загадал учитель, он говорит: Up! (жестом поясняя значение слова up) Если число, которое назвали дети, больше, то учитель говорит: Down! (жестом поясняя значение слова down)
Игра продолжается до тех пор, пока дети не угадают задуманное учителем число.
Например: Учитель загадывает число 8.
Ученик 1: Five!
Учитель (демонстрируя направление жестом): Up!
Ученик 2: Ten!
Учитель (демонстрируя направление жестом): Down!
Ученик 3: Eight!
Учитель: Yes! Well done! И т. д.
Рабочая тетрадь
В классе или дома выполняются упражнения из «Рабочей тетради» (с. 24, упр. 1, 2). Прежде чем задать упражнения на дом, учитель объясняет, как их выполнять
Диалог для запоминания
- Man: You’re happy today, Lulu!
Lulu: Yes! It’s my birthday!
Man: How old are you today?
Lulu: I’m five! Bye!
Man: Happy Birthday! - Lulu: Hello, Nanny! Hurry! Let’s go into the house!
Nanny: OK, dear! - Lulu: Where’s Mummy?
Where’s Daddy?
Where’sLarry? W
here’s my birthday party?
4 Nanny: Don’t be sad, Lulu!
Let’s go into the garden,dear!
All: SURPRISE