Тема урока: Portfolio (с. 38) & Spotlight on the UK (с. 38) & Spotlight on Russia (с. 136) & Fun at school (с. 39)
Portfolio (с. 38)
Задачи урока: закрепить языковой материал модуля 1; научить детей писать о своей
комнате/спальне; развивать навыки чтения, говорения, письма и аудирования.
Ход урока
- Учитель и дети приветствуют друг друга.
- Учитель проверяет домашнее задание в «Рабочей тетради». Затем дети демонстрируют свои поделки – домики. Учитель задаёт им вопросы, например: What’s this? (A house, a door и т. д.), What colour is the …?
В классе устраивается выставка детских поделок. - Учитель пишет на доске крупно номер страницы «38» и говорит: Open your books at page thirty-eight!
- С. 38. Учитель обращает внимание детей на картинку, изображающую спальню, и просит их сказать, что они видят на ней, и назвать цвет предметов. Затем учитель читает текст. Дети повторяют хором и индивидуально.
- Учитель объясняет детям, что они должны написать о своей комнате/спальне. В классе учащиеся выполняют задание в тетради. Учитель подходит и помогает детям по мере необходимости. Затем учащиеся читают свои мини-сочинения вслух. После того как учитель проверит письменные работы, учащиеся дома переписывают свой рассказ на отдельный лист бумаги и иллюстрируют его картинками или своими рисунками. В классе устраивается выставка детских работ. Учитель напоминает детям о том, как сделать запись в «Языковом портфеле».
На этом же уроке рекомендуется выполнить раздел Fun at School
Предыдущий урок: Spotlight 2. Pages 36-37. Английский в фокусе. 2 класс. Страницы 36-37. In the Bath! смотрите здесь: https://youtu.be/_pPIlQYzF7c
Следующий урок: Spotlight 2. Pages 40-41. Английский в фокусе. 2 класс. Страницы 40-41. The Town Mouse & The Country Mouse смотрите здесь: https://youtu.be/phA6KtLkX-g
Spotlight on the UK (с. 38) & Spotlight on Russia (с. 136)
Задачи урока: познакомить детей с тем, что можно увидеть в садах в Великобритании и России; развивать навыки чтения и аудирования. Активная лексика: the UK, Russia(n), bird house, green house, country house, love, village. Лексика для рецептивного усвоения: garden
gnome, grow, fruit, vegetable, flowers, people, their, them, You can see.
Оснащение урока: картинки, вырезки из журналов с изображением фруктов, овощей и цветов.
Ход урока
- На доске учитель пишет заголовок Gardens и просит детей назвать то, что они могут видеть в саду, используя известную им лексику модуля (a tree, a table, a chair, a cat, a dog).
- С. 38, Gardens in the UK. Учитель обращает внимание детей на картинки и говорит, что можно увидеть в садах Великобритании (здесь же вводится слово the UK). Учащиеся слушают и повторяют за учителем слова a bird house, a green house, a garden gnome, а затем
читают их самостоятельно. После этого учитель читает текст, а дети следят по учебнику. Учитель обращает внимание на новые слова. Затем он спрашивает учащихся: What can people see in the gardens in the UK? (A bird house, a green house, a garden gnome.) What can people see in the gardens in Russia? - С. 136, Gardens in Russia. На доске под словом Gardens учитель пишет заголовки: fruit, vegetables, flowers. Он просит детей (если это необходимо, на родном языке) назвать фрукты и овощи, которые могут расти в садах, и спрашивает, знают ли они какие-либо названия фруктов, овощей или цветов по-английски (это могут быть интернациональные слова, слова, встречающиеся в названиях продуктов, и т. д.). Затем учитель прикрепляет
к доске картинки, которые он принёс, и называет слова по-английски, а дети повторяют хором, например:
Fruits: apples, cherries…
Vegetables: tomatoes, peppers…
Flowers: roses, sunflowers… - Учитель обращает внимание детей на картинки в учебнике и объясняет, что это некоторые из овощей, фруктов и цветов, которые люди выращивают в своих огородах и садах, и просит прочитать слова под картинками.
- После этого учитель читает текст, а дети следят по учебнику. Он объясняет значение новых слов.
Затем учитель спрашивает: What do you/people grow in your/their garden(s)? (вопрос переводится) Дети отвечают: Fruits/vegetables/flowers/ и т. д.
Вариант проектной работы
Учитель просит детей нарисовать их собственный сад и раскрасить, а также надписать фрукты, овощи, цветы и другие предметы, которые там находятся, опираясь на прочитанные тексты. Задание выполняется в классе или дома. Сначала работы демонстрируются в классе, а затем дети помещают их в свой «Языковой портфель». Учитель напоминает детям о том, как сделать запись в «Языковом портфеле».
Fun at school (с. 39)
Задачи урока: дать начальное представление о законах физики (межпредметные связи): научить детей изготавливать телефон из спичечных коробков с его последующим использованием на уроке английского языка.
Лексика для рецептивного усвоения: box telephone, matchboxes, paper clips, toothpick, a long piece of string.
Оснащение урока: два спичечных коробка, две скрепки, зубочистка, катушка толстой нитки
Ход урока
- Учитель говорит детям, что они будут делать телефон из спичечных коробков. На родном языке он выясняет, что дети знают об истории изобретения телефона (если учитель считает это необходимым). Учитель спрашивает детей, знают ли они, кто изобрел телефон (Alexander Graham Bell), какие были телефонные аппараты раньше, какие у них сейчас телефоны.
- Учитель обращает внимание детей на материал, необходимый для создания их собственного телефона, и на последовательность действий. Дети работают парами. Вот минимальный объем английского языка,который дети способны понять, следя за действиями учителя.
Учитель говорит, используя жесты и показывая на предметы, которые он упоминает.
This is a box telephone. I need 2 matchboxes, 2 paper clips (рис. 1).
Then I take a paper clip and the string. See how I do it (рис. 2, 3).
Here is a box telephone. Let’s talk to each other (рис. 4).
Как сделать телефон (см. рис. на с. 39)
- Проделайте отверстие зубочисткой в центре основания спичечных коробков.
- Проденьте один конец нитки через скрепку и закрепите его узлом.
- Проденьте нитку через отверстие изнутри одного спичечного коробка и тяните нитку до тех пор, пока скрепка не коснется дна коробка. Протяните нитку через отверстие второго коробка снаружи. Проденьте нитку через вторую скрепку и закрепите ее узлом. Осторожно тяните нитку до тех пор, пока вторая скрепка не коснется дна второго коробка изнутри.
- Теперь телефон готов. Держите нитку натянутой так, чтобы она ни к чему не прикасалась.
Когда человек говорит в спичечный коробок, нитка колеблется от звука. Звуковые волны проходят по нитке к другому спичечному коробку, и вас станет слышно. Учащиеся используют свои телефоны, чтобы повторить основные лексические образцы. Дети задают друг другу вопросы об именах, семье, доме и т. д.
Предыдущий урок: Spotlight 2. Pages 36-37. Английский в фокусе. 2 класс. Страницы 36-37. In the Bath! смотрите здесь: https://youtu.be/_pPIlQYzF7c
Следующий урок: Spotlight 2. Pages 40-41. Английский в фокусе. 2 класс. Страницы 40-41. The Town Mouse & The Country Mouse смотрите здесь: https://youtu.be/phA6KtLkX-g