Тема урока: My Family!
Урок b (с. 24–25)
Задачи урока: познакомить детей с названиями
цветов; развивать навыки аудирования и чтения.
Активная лексика/структуры: red, yellow, green,
white, blue, colour.
Повторение лексики/структур: snake, window,
vest, egg, tree, family, mummy, daddy, grandma,
grandpa, brother, sister.
Лексика для рецептивного усвоения: come,
meet my family, Grandma and grandpa are coming
for tea. Copy and colour. What colour is it? Show me
(red). What’s this?
Оснащение урока: картинки Larry, Lulu, Chuckles,
Nanny Shine, mummy, daddy, grandma и grandpa;
цветные карандаши.
Предыдущий урок Spotlight 2. Pages 22-23. Английский в фокусе. 2 класс. Страницы 22-23. My Family! Моя семья! смотрите здесь: https://youtu.be/e-4lWFJLU7U
Следующий урок Spotlight 2. Pages 26-27. Английский в фокусе. 2 класс. Страницы 26-27. My Home! Мой дом! смотрите здесь https://youtu.be/1QFUzl3cdy4
Начало урока
- Учитель и учащиеся приветствуют друг друга.
- Учитель пишет на доске слова mummy, daddy,
grandma и grandpa. Он раздает соответствующие картинки четырем учащимся, просит
детей по одному выйти к доске, прикрепить
картинку рядом с нужным словом и прочитать
его. Учитель спрашивает у класса, правильный
ли это ответ. Учитель вызывает столько детей,
сколько считает нужным. - Учитель раскладывает на своем столе
картинки Larry, Lulu, Chuckles, Nanny Shine,
mummy, daddy, grandma и grandpa изображением вниз. Затем он вызывает к доске
одного из учащихся и просит его взять любую
карточку. Ученик смотрит, кто на ней
изображен, и говорит об этом классу. Класс
здоровается с этим персонажем. Сначала
учитель показывает, как это делать.
Например: Учитель (взяв картинку и
посмотрев на нее):
This is Chuckles!
Класс: Hello, Chuckles!
Упражнение повторяется с остальными
картинками.
Введение и отработка лексики/структур - Учитель просит детей выложить на парту цветные
карандаши, затем называет цвет, показывает
соответствующий карандаш и просит детей
поднять карандаш такого же цвета и повторить
слово. После этого учитель называет цвета в
произвольном порядке, например: Show me (red). - Учитель пишет на доске крупно номер
страницы «24» и говорит: Open your books at
page twenty-four! - С. 24, упр. 1. Показывая на цветные карандаши
на картинках, учитель просит учащихся
назвать цвета.
Например: Учитель (показывая на
красный карандаш):
What colour is it?
Ученик: Red.
Учитель: Yes. И т. д.
Включается запись. Дети слушают названия
цветов, смотрят на картинки и повторяют в
паузах хором и индивидуально. Во время
второго прослушивания учащиеся обращают
внимание на графический образ слов и
повторяют их за диктором. Затем учитель
называет цвета в произвольном порядке,
просит детей показать на соответствующие
карандаши и назвать цвет. - С. 24, упр. 2. Учитель предлагает детям
посмотреть на рисунки и сказать, что на них
изображено. Затем дети перерисовывают или
рисуют аналогичные картинки самостоятельно
в своих тетрадях и раскрашивают их в цвет,
указанный под картинкой. Учитель отводит
достаточно времени на это упражнение. Во
время выполнения детьми задания учитель
подходит к ним, хвалит и спрашивает: What’s
this? What colour is it? - С. 25, упр. 3. Учитель просит назвать членов
семьи на картинке. Включается запись песни.
Дети слушают песню и следят по картинкам.
Затем учитель раздает каждому ученику
картинки mummy, daddy, grandma и grandpa и
во время второго прослушивания предлагает
детям поднимать картинки, когда они слышат
соответствующие слова, и петь эти слова.
(Дополнительные рекомендации по работе с
песней даны в Предисловии.)
Конец урока - Игра Chinese Whispers. Дети встают в круг.
Учитель дает первому ребенку картинку со
словом из модуля так, чтобы остальные дети
ее не видели. Ребенок шепчет на ухо своему
соседу название предмета, изображенного на
картинке, тот следующему и т. д. Последний
ученик говорит слово, а первый показывает
картинку для подтверждения ответа. Игра
продолжается, но начинает ее следующий
ученик.
Если осталось время.
Показывая на различные предметы в классе,
учитель просит детей назвать их цвет.
Рабочая тетрадь
В классе или дома выполняются упражнения из
«Рабочей тетради» (с. 13, упр. 3, 4). Прежде
чем задать упражнения на дом, учитель
объясняет, как их выполнять.
Предыдущий урок Spotlight 2. Pages 22-23. Английский в фокусе. 2 класс. Страницы 22-23. My Family! Моя семья! смотрите здесь: https://youtu.be/e-4lWFJLU7U
Следующий урок Spotlight 2. Pages 26-27. Английский в фокусе. 2 класс. Страницы 26-27. My Home! Мой дом! смотрите здесь https://youtu.be/1QFUzl3cdy4