Тема урока: Letter Blends! Буквосочетания th /θ/ /ð/; ph /f/
Урок e (с. 14—15)
Задачи урока: научить учащихся читать буквосочетания th /θ/ /ð/; ph /f/; развивать навыки
аудирования, чтения и письма.
Лексика для чтения: thumb, the, this, thimble, photo, dolphin, elephant.
Речь учителя на уроке: Open your books at page …!
Listen and repeat! Write the words in your notebook.
Copy and complete. What’s this?
Предыдущий урок: Spotlight 2. Pages 12-13. Английский в фокусе. 2 класс. Стр. 12-13. Letter Blends. Буквосочетания. смотри здесь: https://youtu.be/0J4Oj3cF8yM
Следующий урок: Spotlight 2. Pages 16-17. Английский в фокусе. 2 класс. Страницы 16-17. Заглавные буквы! смотри здесь: https://youtu.be/VOPsGIyBFO8
Начало урока
- Учитель и учащиеся приветствуют друг друга.
- Учитель пишет на доске буквосочетание sh, а
вокруг него пишет части слов: -eep, fi- и -ip и
просит детей отгадать и написать три слова в
тетрадях. Затем учитель пишет на доске
ответы: sheep, fish, ship. - Учитель проверяет домашнее задание, если оно было задано.
Введение буквосочетаний
- Учитель открывает учебник на с. 4, держит его
перед классом, показывает на картинку с
изображением большого пальца и говорит:
thumb – /θm/. Дети повторяют хором и
индивидуально. Учитель снова произносит
слово thumb, а затем звук, который передается двумя начальными буквами: th – /θ/.
Дети повторяют хором и индивидуально.
Учитель пишет на доске буквосочетание th.
Показывая на рисунок еще раз, учитель
спрашивает: What’s this? — и ожидает ответ:
thumb. Затем он пишет на доске слово thumb и
произносит его. Дети повторяют хором и
индивидуально. - Работа со словом thimble проходит так же, как
в пункте 4. Затем учитель пишет на доске
буквы th и обращает внимание детей на то, как
произносятся t и h в словах отдельно.
Например: /t/ – tree, /h/ – horse. - Учитель пишет на доске крупными цифрами
номер страницы «14» и говорит: Open your
books at page fourteen! - С. 14, упр. 1. Учитель держит раскрытой свою
книгу перед учащимися и обращает их
внимание на направление стрелочек, показывающих, как писать буквосочетание th. Дети
смотрят на картинки, слушают запись
упражнения и повторяют слова хором и
индивидуально. - Затем учитель читает слова: the, this. Дети
повторяют хором и индивидуально. После
этого учитель в произвольном порядке
показывает на слова thumb, thimble, the и this
и произносит их. Дети повторяют за ним.
Учитель произносит слова thumb и the и
объясняет им, что буквосочетание th может
произноситься глухо и звонко — /θ/ и /ð/. - С. 14, упр. 2. Учитель просит детей назвать
предметы, изображенные на картинках. Затем
он предлагает им составить слова из букв,
которые написаны вокруг картинок, и записать
их в тетрадках. Ответы проверяются. - thumb 2. thimble
- Учитель держит свой учебник перед классом,
показывает на картинку с изображением
фотографии и говорит: photo. Дети повторяют
это слово хором и индивидуально. Учитель
снова произносит слово photo и звук, который
передается двумя начальными буквами: ph –
/f/. Дети повторяют за ним хором и
индивидуально. Затем учитель пишет на доске
буквы ph и обращает внимание детей на то,
как произносятся буквы p и h в словах и
отдельно, например: /p/ – pin, /h/ – horse. - Показывая на картинку фотографии, учитель
спрашивает: What’s this? — и ждет ответа:
photo. Учитель пишет на доске слово photo и
произносит его. Дети повторяют хором и
индивидуально. Учитель показывает на
картинки дельфина и слона. Работа с этими
словами проходит так же, как со словом photo. - С. 15, упр. 3. Учитель держит раскрытым свой
учебник перед учащимися и обращает их
внимание на направление стрелочек, показывающих, как писать буквосочетание ph.
Затем учитель включает запись упражнения.
Дети слушают и повторяют за диктором хором
и индивидуально. - С. 15, упр. 4. Учитель пишет на доске слова fish
и photo и подчеркивает букву f и буквосочетание ph в соответствующих словах. Затем
он произносит слова fish и photo. Дети
слушают и повторяют хором и индивидуально.
Учитель спрашивает, какой звук произносится
в начале слов fish и photo — /f/. Он объясняет
детям, что в английском языке существуют два
способа передачи звука /f/, и читает образец.
Учитель просит детей назвать, что изображено
на картинках. Затем он объясняет задание
упражнения, и учащиеся пишут слова в
тетрадках. Ответы проверяются: - dolphin 3. flag 4. elephant
Конец урока - Учитель называет любое изученное слово, и
дети пролистывают в учебнике страницы 14— - Ученик, который первым находит соответствующую картинку, поднимает руку. Он должен показать на картинку и назвать слово.
Учитель спрашивает у класса, правильный ли
это ответ. - Заканчивая урок, учитель говорит: Goodbye,
class! Дети отвечают: Goodbye (Мария
Александровна)!
Рабочая тетрадь
В классе или дома выполняется упражнение из
«Рабочей тетради» (с. 7, упр. 2). Прежде чем
задать упражнение на дом, учитель объясняет,
как его выполнять. Дополнительные рекомендации можно найти на с. 118
Предыдущий урок: Spotlight 2. Pages 12-13. Английский в фокусе. 2 класс. Стр. 12-13. Letter Blends. Буквосочетания. смотри здесь: https://youtu.be/0J4Oj3cF8yM
Следующий урок: Spotlight 2. Pages 16-17. Английский в фокусе. 2 класс. Страницы 16-17. Заглавные буквы! смотри здесь: https://youtu.be/VOPsGIyBFO8