Тема урока: My Letters! (R–Z)
Урок с (с. 10–11)
Задачи урока: познакомить учащихся с английским алфавитом (r—z); развивать навыки аудирования, чтения и письма.
Активная лексика: yes, no, Well done!
Лексика для чтения: rabbit, snake, tree, umbrella,
vest, window, box, yacht, zip.
Речь учителя в классе: Open your books at page … !
Listen, point and repeat! Copy and complete in your
notebook. Read and choose! Yes/no. Well done!
What’s this?, one point, two points.
Оснащение урока: плакат My Letters, карточки с
буквами a–z; карточки со словами от ant до queen.
Следующий урок: Spotlight 2. Pages 12-13. Английский в фокусе. 2 класс. Стр. 12-13. Letter Blends. Буквосочетания смотрите здесь: https://youtu.be/0J4Oj3cF8yM
Предыдущий урок: Spotlight 2. Pages 8-9. Английский в фокусе. 2 класс. Страницы 8-9. My Letters! I-Q. Алфавит смотрите здесь: https://youtu.be/GN2kkPl6ji0
Начало урока
- Учитель и учащиеся приветствуют друг друга.
- Перед уроком учитель пишет на доске слова от ant до queen без первой буквы. Учитель вызывает ученика к доске, тот выбирает любое
слово, пишет пропущенную букву и произносит слово. Учитель спрашивает всех, правильно ли ответил ученик. Затем учитель дает ребенку карточку с этим словом. Такая же работа проводится с остальными словами. Раздав все карточки, учитель включает запись рифмовок (с. 6, упр. 2, с. 8, упр. 2). Дети исполняют рифмовки и поднимают соответствующие карточки со словами. - Учитель проверяет домашнее задание, если оно
было задано.
Введение алфавита - Учитель пишет на доске букву r. Показывая на
букву r, он говорит: /r/. Учащиеся повторяют
хором и индивидуально. Затем рядом с
буквой r учитель пишет слово rabbit. Учитель
показывает на букву и слово и говорит: /r/ —
rabbit. Дети повторяют хором и индивидуально. После этого учитель пишет на доске
букву r еще раз, показывая движением руки
написание этой буквы. Учащиеся пишут 1–2
буквы r в «Рабочей тетради» (с. 6, упр. 1).
Аналогично вводятся остальные буквы и
слова. - Учитель пишет на доске крупно номер страницы «10» и говорит: Open your books at page
ten! - С. 10, упр. 1. Учитель мимикой и жестами
объясняет задание и говорит: Listen, point and
repeat! Учащиеся слушают запись и в паузах
повторяют звуки и слова хором и индивидуально. Когда запись звучит еще раз, учитель
показывает на доске буквы и слова, а учащиеся
показывают их в своих учебниках, когда они их
произносят. При необходимости прослушивание повторяется. - С. 10, упр. 2. Дети слушают рифмовку в записи
и следят по картинкам, показывая на буквы и
слова. Во время последующих прослушиваний
дети начинают постепенно повторять то, что
они запомнили. Кассета прослушивается
столько раз, сколько учитель сочтет необходимым. Затем на доске вывешивается плакат
My Letters. Учитель показывает на буквы и
слова, а дети повторяют рифмовку уже без
кассеты. - С. 11, упр. 3. Учитель просит детей посмотреть
на картинки и ответить на вопрос: What’s this?
Учитель объясняет задание. Он дает достаточно
времени для того, чтобы дети смогли написать
слова в своих тетрадях. Дети читают ответы
вслух. Учитель пишет слова на доске. - window 4. box 7. tree
- vest 5. zip 8. yacht
- umbrella 6. snake 9. rabbit
- С. 11, упр. 4. Дети смотрят на картинки в
учебнике и отвечают на вопрос учителя:
What’s this? Учитель объясняет задание. Он
просит детей посмотреть на ряд слов и
выбрать слово, соответствующее картинке.
Учащиеся записывают в тетрадях только
буквы, под которыми даны ответы (a, b или с).
Учитель пишет ответы на доске, и дети
проверяют, правильно ли они выбрали слово.
Потом они читают слова, соответствующие
картинке, вслух. - a 2. b 3. c 4. a
Конец урока - Класс делится на две команды A и B. На доске
учитель рисует две колонки и подписывает
одну A, другую B. Затем он показывает на одну
из написанных на доске букв и просит ученика
из команды A озвучить букву/назвать слово,
начинающееся с этого звука, или сделать и то,
и другое. Если ученик правильно назвал звук,
он получает одно очко. Если ученик правильно назвал слово, начинающееся с этого
звука, он также получает одно очко. Если
ученик назвал правильно и звук, и слово, он
получает два очка. Затем учитель обращается
к команде B. Побеждает команда, набравшая
больше очков.
Например:
Учитель показывает на букву s.
Команда A:
Ученик 1: /s/
Учитель: 1 point.
Учитель показывает на букву u.
Команда B:
Ученик 1: umbrella
Учитель: 1 point.
Учитель показывает на букву v.
Команда A:
Ученик 2: /v/ — vest
Учитель: Well done!
2 points.
Примечание. В игру можно также включать
звуки и слова из предыдущих уроков. - Игра Lucky dip! (Удачный улов!). Положив все
карточки с буквами в коробку, учитель
приглашает детей подходить к нему по
одному и брать из коробки карточку с буквой.
Ученик показывает классу карточку и называет
звук и соответствующее слово. Класс повторяет его ответ (если он правильный) и хвалит
ученика.
Например: Ученик: (вытаскивает t)
/t/ — tree
Класс: Yes! /t/ — tree.
Well done, (Sasha)! - Заканчивая урок, учитель говорит: Goodbye,
children! Дети отвечают: Goodbye, (Мария
Александровна)!
Рабочая тетрадь
В классе или дома выполняются упражнения
из «Рабочей тетради» (с. 6, упр. 1, 2). Прежде
чем задать упражнения на дом, учитель
объясняет, как их выполнять.
Следующий урок: Spotlight 2. Pages 12-13. Английский в фокусе. 2 класс. Стр. 12-13. Letter Blends. Буквосочетания смотрите здесь: https://youtu.be/0J4Oj3cF8yM
Предыдущий урок: Spotlight 2. Pages 8-9. Английский в фокусе. 2 класс. Страницы 8-9. My Letters! I-Q. Алфавит смотрите здесь: https://youtu.be/GN2kkPl6ji0